在那个阳光明媚的下午，整个教室里弥漫着一股紧张的气氛。英语老师正在台上流利地讲解着课文，然而，班里的一角却暗潮涌动。一位同学心里早已积蓄了一肚子的烦闷，终于在这个不经意的时刻做出了一个决定——捅了英语老师一节课。
事情的起因，源于这位同学对老师的一些教学方法的不满。他觉得老师的课堂内容太单调，缺乏足够的趣味性。于是，他开始利用课间的时间，细心地准备着一份“课外补充资料”，只等着那个“捅”的时机。就在老师讲到关键知识点时，这位同学举手，面无表情地提了一个与课程内容截然不同的问题，打算以此来引导老师展开一场与众不同的课堂讨论。
英语老师有些愣了一下，但随即便微笑着回答他的问题，然而不久之后，整个风向变了。这位同学继续挑战老师的课堂权威，接连提出了多个问题，让课堂氛围瞬息万变。其他同学纷纷被带动起来，开始联想自己的想法，有的甚至开始在讨论中争论不休，根本不再关注老师原定的教学目标。
捅了英语老师一节课的后果逐渐显露。原本平静的课堂变得热闹非凡，大家争先恐后地表达自己的想法，老师却在这种突如其来的局面中感到束手无策。尽管他试图再次控制课堂秩序，然而似乎所有的努力都像是大海中的一叶扁舟，无法遏制这场洪流。英语老师一脸错愕，意识到再也不能按照原来的计划进行下去。
当课堂即将结束时，老师终于缓过神来，开始进行总结。他对同学们的积极参与表示赞赏，同时也提到“捅了英语老师一节课”这样的行为在某种程度上很有意思，为课堂带来了新的气息，但同时也提醒大家，不应忘记课堂的本质与目标。这番话语不仅缓解了紧张的局势，更使同学们意识到，倾听与思考是课堂学习的重要环节。
结尾时，老师幽默地说：“看来，你们今天让我深刻理解了如何应对突发状况。”教室里爆发出了一阵善意的笑声，这次“捅了英语老师一节课”的事件，不仅没有让学生们感到压抑，反而让大家在欢声笑语中学到了更多。
从那以后，英语老师在课堂中更加注重互动，鼓励学生大胆表达自己的观点。而那位“捅”的同学也成了课堂上的积极分子，时常提出新颖的见解，并引发有益的讨论。在这个过程中，他们共同创造了一个更加活跃和富有创意的学习环境，而“捅了英语老师一节课”的故事，则成了同学们津津乐道的话题。
